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??发表日期:2014年11月28日?? 出处:唐晓雄 ?? ??已经有3543位读者读过此文
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铜都晨刊:花开的声音

?  “唐老师、唐老师!菲(化名)今天上课和同桌说悄悄话了,说了好几句耶!数学课上你发现了吗?”金老师下课一见到我就满脸灿烂、兴奋地嚷着。“我也有发现,她现在课堂上偶然也笑一笑了。”我微笑着说。和我一同回办公室的许老师迷惑地问:“不就一个学生上课说句悄悄话、笑一笑,你们俩不责怪就算了,还有必要这么高兴吗?”

  确实,通常一个学生上课如果不听课、说悄悄话,老师会很生气,至少不会这样兴高采烈的。而菲是个很特殊的孩子,我们盼她能在课堂上悄悄说话、露出本该属于她的阳光笑脸已一年多。在一年级整整的一学年里,她无论是课堂上、还是在课间,都像一尊雕塑,不说一句话,不露一丝笑脸。课堂上,目光总是很游离地看着黑板或窗外。为呵护她那颗稚嫩、脆弱的心,所有的任课老师都不忍批评她,都想方设法地让她露出笑脸。记得在一年新生招生的时候,我们就发现她有点特殊,别的小朋友能从一数到一百,而她连10都数不到,也不知道家在哪,家人的联系电话是多少。老师问什么她都不说,总是低着头,一脸的胆怯、茫然,甚至恐惧。后来我们了解到她的家庭情况:母亲在她一岁的时候就离家出走,父亲精神有问题,靠年迈的奶奶生活,而奶奶为生计也无暇顾及孙女。她常常一个人被锁在家,要么看电视,要么独自玩耍,很少和外人交流。上学后,学校曾专门召开会议,召集所有的任课教师,商讨如何让该孩子变得阳光、童真、快乐、自信。当时我们所有的教师都认为,成绩对她来说,不是最重要的,让她笑起来、交流起来是最重要的。为此班主任想了很多的办法:找话多的同学和她同桌、找活跃的同学下课陪她玩、找热心的同学和她一起打扫卫生、上课找机会让她回答问题、找机会予以表扬,甚至周六下午把她带到学校,安排几个同学,带上玩具陪她一起游戏……而很多的时候,她只是个看客。

  整整一学年,她的那扇门始终紧闭。在过去的一年里,我们一直担心她是否一直这样“酷”下去,永远关闭她那扇本该阳光、纯真、欢笑的门。现在,那扇门已微微开启,我们当然非常兴奋。当我第一次看到她在课堂上怯怯地举起小手回答问题时,眼前似看到无际的田野,春暖花开、生机勃勃。我迫不及待地请她站起来,回答问题。虽然回答的声音很低,也不完整,但在我表扬她时,全班同学都给她雷鸣般的掌声,她害羞地坐下了……

  教育也许就是这样。有些孩子课堂上说悄悄话,老师会很生气;而有些学生上课说悄悄话,老师会很幸福,因为那是花开的声音。?

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